QUI PARLE ? À QUI ? DE QUOI ?

Dans ce domaine sont étudiés les phénomènes qui impliquent la relation entre celui qui parle (ou qui écrit) et celui qui écoute (qui lit). Il s’agit notamment :

• du sens des formes verbales
• du choix des déterminants définis ou indéfinis
• du sens des pronoms
• etc

Dans les tableaux qui suivent, les titres des leçons sont précédés du numéro d’ordre que la leçon occupe dans la programmation proposée.
Ils sont en gras si la leçon parait incontournable, en maigre quand il s’agit d’une révision.
Ils sont en couleurs. Ces couleurs correspondent à différentes manières d’aborder la notion grammaticales.
En bleu, la leçon vise un lien entre le langage et la grammaire, entre la compréhension et la notion grammaticale, soit qu’elle permette de l’introduire, soit que la notion ait été déjà étudiée et que la leçon lui donne du sens.
En vert, la leçon propose d’investiguer une notion grammaticale, par l’observation ou des activités de classement, de variation…
En orange, la leçon vise un entrainement de procédures, une systématisation, une mise en perspective…

Qui parle ? À qui ? De quoi ? CE1
	Titre de la leçon	Objectifs	Activité des élèves	Ressources pour la classe
CE1
Déterminant défini / indéfini	13 – Est-ce qu’on en a déjà parlé ?	L’enchainement un -> le dans la présentation des personnages	compléter un texte à trous avec des déterminants définis ou indéfinis	Guide pédagogique CE1, Hatier, pp. 34-35
Pronoms personnels sujets	18 – 19 – Scénettes (1 et 2)	Interprétation des pronoms personnels	Comprendre les pronoms personnels en fonction de courtes scénettes	Guide pédagogique CE1, Hatier, pp. 50-55
Éviter les répétitions	25 – À quoi servent les pronoms personnels ?	Identifier les pronoms des personnes 3 et 6 comme reprises de l’information	Éviter les répétitions dans un texte	Guide pédagogique CE1, Hatier, pp. 70-71
Sens de l’infinitif	42 – Recette à l’infinitif	Le caractère impersonnel du mode-temps infinitif – Approche de la valeur nominale de l’infinitif	Comparer deux textes de recette, l’un à l’infinitif et l’autre narrativisé	Guide pédagogique CE1, Hatier, pp. 120-121
Valeur des temps	45 – 46 – Histoire de Burt (1 et 2)	La relation temporelle indiquée par le verbe	Placer événement d’une courte histoire et énonciateur sur une ligne du temps	Guide pédagogique CE1, Hatier, pp. 132-137
Ponctuation du dialogue	64 – Qui est-ce qui parle ici ?	La ponctuation du dialogue	Modifier un dialogue pour le rendre compréhensible	Guide pédagogique CE1, Hatier, pp. 193-195
Pour une vue d’ensemble au CE1 : liste des objectifs et traces écrites				Liste traces écrites

 

	Titre de la leçon	Objectifs	Activité des élèves	Ressources pour la classe		En amont
CE2
Détermination	16 – Les déterminants	Découverte des déterminants en plusieurs mots Caractérisation sémantique des déterminants	Tester des « petits mots » en position de déterminant Compléter un texte à trous	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE1 : 13
Complément circonstanciel de lieu	28 – Où va-t-il ?	Notion de complément circonstanciel Notion de préposition	Collecter dans un texte des compléments circonstanciels qui indiquent des déplacements	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger
Valeur des temps	35 – Histoires de caisses à savon (1)	La relation temporelle indiquée par le verbe	Reformuler un évènement selon le moment où il est raconté	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE1 : 45
Valeur des temps	36 – Histoires de caisses à savon (2)	La relation temporelle indiquée par le verbe	Produire, puis observer les formes qui situent les faits sur la ligne du temps	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE1 : 46
Marques du dialogue	37 – Qui parle ?	Les marques du dialogue Inversion du sujet dans la proposition incise	Rétablir la ponctuation d’un dialogue	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE1 : 64
Complément circonstanciel de temps	50 – Le chat chinois (1)	Complément circonstanciel de temps	Compléter un texte à trous pour faire comprendre la chronologie d’un texte.	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE2 : 28
Complément de phrase et chronologie	63 – Lecture puzzle	Marquage de la chronologie par des compléments de phrase	Reconstituer l’ordre des paragraphes d’un texte en s’appuyant sur les compléments de phrase de temps	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE2 : 50-53
Modalisations injonctives	65 – Faire une demande	Valeurs modales de formes variées Impératif	Classer des demandes depuis la plus impérieuse (à l’impératif) jusqu’à la plus discrète (au futur)	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE1 : 52
Pour une vue d’ensemble au CE2 : liste des objectifs et traces écrites				Liste traces écrites

 

Qui parle ? À qui ? De quoi ? CM1
	Titre de la leçon	Objectif	Activité des élèves	Ressources pour la classe		En amont
CM1
Personnes grammaticales	3 – Attention, je mords !	Interprétation grâce au contexte des pronoms des personnes 1, 2, 4 et 5	Interpréter des phrases d’usage ordinaire	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE1 : 18-19
Indéfini et défini	11 – Il y avait une fois…	La suite déterminant indéfini -> déterminant défini	Analyser l’erreur d’un élève de CE1	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE1 : 13
Infinitif	12 – Histoire en peu de mots	Caractère impersonnel de l’infintif	Interpréter un récit rédigé à l’infinitif	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE1 : 42
Sens des expansions du groupe du nom	18 – Lequel est-ce ?	Identifier la valeur déterminative des expansion du GN	Faire deviner un objet précis dans une collection	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE1 : 30
Sens des expansions du groupe du nom	19 – Qui n’aime pas les chats ?	Identifier la valeur qualificative des expansion du GN et leur caractère supprimable	Comparer de courts textes à valeur affective.	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger
Sens des expansions du GN	21 – Orienter une phrase	Valeur qualificative des expansions du GN	Ajouter ou modifier des expansions pour orienter des phrases
Les temps antérieurs (plus-que-parfait, futur antérieur)	33 – Histoire de Burt 3 (valeurs relatives)	Comprendre les valeurs d’antériorité des formes composées	Reformuler une courte historiette en variant la perspective énonciative	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CE1 : 45-46 CE2 : 35-36
Les temps antérieurs	34 – Avant / après	Antériorité marquée par les formes verbales	Compléter des textes à trous en respectant la perspective énonciative
Expansions du GN	37 – Varier les désignations des personnages
Indicateurs de lieu et de temps	42 – Comprendre le cadre d’une histoire	Valeur sémantique des compléments de phrase	Relever dans une histoire les indications de lieu et de temps
Indicateurs de lieu et de temps	42 bis – Comprendre le cadre d’une histoire	Identification des classes grammaticales et des rôles syntaxiques	Classer les indicateurs de lieu et de temps			CE2 : 28-50
Place des compléments de phrase	49 – Des phrases bien balancées	Place en tête ou en queue de phrase des compléments de phrase	Ponctuer un texte en fonction de la place du complément de phrase.			CE2 : 63
Compléments de temps	50 – Cacher des additions	Valeur des compléments de phrase	Ajouter à un récit des compléments de phrase pour indiquer la longueur d’un itinéraire
Valeurs des déterminants	52 – Les déterminants	Généralisation / spécification portées par les déterminants				CE1 : 13 CE2 : 16 CM1 : 11
Pronom ambigu	57 – Qui est ce « lui » ?	Aide qu’apportent les marques de nombres et de genre	Interpréter des pronoms ambigus (lui, leur, en…)
Discours direct / discours indirect : les indicateurs de temps et de lieu	58 – Ici et maintenant	Identifier des mots qui ne conviennent que dans un texte ancré dans une énonciation connue	Réécrire un texte en supprimant l’ancrage	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger
Futur proche	62 – Aller et venir

 

Qui parle ? À qui ? De quoi ? CM2
	Titre de la leçon	Objectif	Activité des élèves	Ressources pour la classe		En amont
CM2
Valeurs des temps	8 – Temps des corsaires	Valeurs absolues et relatives des temps	Extraire d’un texte les verbes conjugués à des temps différents et les situer les uns par rapport aux autres			CE1 : 45-46 CE2 : 35-36 CM1 : 33-34
Déterminants définis / indéfinis	15 – Drôles de débuts d’histoires	Rôle des déterminants pour situer la perspective de l’énonciateur	Lire, comparer et classer des débuts d’histoires			CE1 : 13 CE2 : 16 CM1 : 52
Compléments circonstanciels de phrase	22 – Le cadre d’une histoire	Le rôle sémantique et la position syntaxique des compléments de phrase	Déterminer le trajet d’un personnage et le temps de son parcours			CE2 : 28-50 CM1 : 42-50
Passé simple / imparfait	24 – Histoire irracontable	Approche de la valeur aspectuelle du passé simple (avant plan)	Reformuler un texte d’où on a ôté les phrases au passé simple
Groupes nominaux étendus	36 – Désignation des personnages	Utiliser des groupes nominaux étendus	Transformer un texte en variant les désignations des personnages			CM1 : 37
Valeurs aspectuelles du passé composé et du passé simple	37 – Discours et récit	Distinguer récit ancré (au passé composé) et récit non ancré (au passé simple)	Trier des textes			CE1 : 64 CE2 : 37
Complément de phrase	40 – Enrôler le lecteur	Utilité des compléments de phrase pour enrôler le lecteur	Transformer un texte en ajoutant des compléments de phrase			CM1 : 19-21
Place du complément de phrase	41 – La meilleure place	Identifier l’habitude de placer en fin de phrase le complément de phrase quand il apporte une information essentielle dans le contexte.	Apparier des réponses à des questions. Observer dans un texte comment certains CCP servent à organiser le texte, comment d’autres apportent une information cruciale.	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger	CM1 : 45
Formes verbales composées	42 – Flashbacks	Valeur d’antériorité des formes verbales composées	Trier des textes comportant ou non des falshbacks			CM2 : 8
Compléments de phrase et expansions du GN	47 – Jouer avec les points de vue	Construction d’un point de vue de personnage	Classer des compléments de phrase et des expansions en mélioratifs / péjoratifs			CM1 : 19-21
Interprétation des pronoms personnels	53 – Quiproquo	Ambigüité des pronoms personnels	Compléter le texte d’un dialogue téléphonique			CE1 : 18-19 CM1 : 3
Pronoms ambigus	56 -Désignations contrastées	Éviter l’ambigüité des pronoms de reprise	Transformer un texte peu compréhensible
Différence de sens entre chanté et chanter	59 – Ni fait ni à faire	Comprendre la valeur programmatique de l’infinitif / la valeur d’accompli du participe passé	Interpréter et reformuler des notations très elliptiques	leçon fiche à photocopier	Diaporama à consulter Diaporama à télécharger
Indices grammaticaux des genres textuels	62 – Pareils et pourtant différent	Identifier les caractéristiques des genres textuels	Faire varier un court texte selon des genres différents			CE2 : 65