{"id":5253,"date":"2024-08-04T17:29:30","date_gmt":"2024-08-04T15:29:30","guid":{"rendered":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/?page_id=5253"},"modified":"2024-08-08T07:47:25","modified_gmt":"2024-08-08T05:47:25","slug":"approcher-la-langue-comme-systeme","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/?page_id=5253","title":{"rendered":"Approcher la langue comme syst\u00e8me"},"content":{"rendered":"<p><strong>APPROCHER LA LANGUE COMME SYST\u00c8ME<\/strong><\/p>\r\n<p>\u00ab\u00a0Faire de la grammaire, c\u2019est <strong>int\u00e9grer dans un seul syst\u00e8me<\/strong> tout ce que l\u2019on sait de la langue\u00a0\u00bb<\/p>\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Pour enseigner il faut n\u00e9cessairement d\u00e9couper le savoir en \u00e9l\u00e9ments diff\u00e9rents, qu&rsquo;on va pr\u00e9senter successivement et de mani\u00e8re disjointe. Le risque est que ces morceaux de savoir restent \u00e9pars dans l&rsquo;esprit des \u00e9l\u00e8ves.<br \/>Bien s\u00fbr, l&rsquo;enseignant suscite des rem\u00e9morations, il fait des rappels, il op\u00e8re rapprochements et distinctions, il met en sc\u00e8ne des liens. Mais les liens que les \u00e9l\u00e8ves peuvent faire eux-m\u00eames sont souvent plus solidement nou\u00e9s.<br \/>Pour les y encourager, nous proposons des <strong>points de synth\u00e8se<\/strong>.<\/p>\r\n<p>Par exemple, on propose de r\u00e9capituler \u00e0 partir d\u2019un texte les diff\u00e9rentes valeurs de la lettre &#8211;<em>s<\/em>\u00a0ou de la lettre &#8211;<em>e<\/em>.<\/p>\r\n\r\n<figure class=\"wp-block-image size-large\" style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"463\" class=\"wp-image-2265\" src=\"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Capture-decran-2024-02-27-a-18.12.47-1024x463.png\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Capture-decran-2024-02-27-a-18.12.47-1024x463.png 1024w, https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Capture-decran-2024-02-27-a-18.12.47-300x136.png 300w, https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Capture-decran-2024-02-27-a-18.12.47-768x347.png 768w, https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Capture-decran-2024-02-27-a-18.12.47.png 1086w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n<p style=\"text-align: justify;\">Autre exemple, on propose aux \u00e9l\u00e8ves de construire un \u00ab\u00a0arbre de la grammaire\u00a0\u00bb pour y ranger les diff\u00e9rents termes rencontr\u00e9s : c\u2019est l\u2019occasion de revisiter les notions que ces termes d\u00e9signent. Voir l&rsquo;exemple au CE2 (aux oiseaux, qui peuvent voler de branche en branche, sont confi\u00e9s les concepts qui interviennent dans plusieurs domaines).<\/p>\r\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone  wp-image-5318\" src=\"http:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Capture-decran-arbre-CE2-66-1-300x200.png\" alt=\"\" width=\"740\" height=\"494\" srcset=\"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Capture-decran-arbre-CE2-66-1-300x200.png 300w, https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Capture-decran-arbre-CE2-66-1-1024x684.png 1024w, https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Capture-decran-arbre-CE2-66-1-768x513.png 768w, https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Capture-decran-arbre-CE2-66-1.png 1110w\" sizes=\"auto, (max-width: 740px) 100vw, 740px\" \/><\/p>\r\n\r\n\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>APPROCHER LA LANGUE COMME SYST\u00c8ME \u00ab\u00a0Faire de la grammaire, c\u2019est int\u00e9grer dans un seul syst\u00e8me tout ce que l\u2019on sait de la langue\u00a0\u00bb Pour enseigner il faut n\u00e9cessairement d\u00e9couper le savoir en \u00e9l\u00e9ments diff\u00e9rents, qu&rsquo;on va pr\u00e9senter successivement et de mani\u00e8re disjointe. 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