Des expressions concurrentes<\/strong><\/em><\/p>\n Le mot de \u00ab fonction \u00bb est celui qu\u2019on utilise souvent pour d\u00e9signer la position dans l\u2019architecture de la phrase ou le r\u00f4le syntaxique que joue le mot dans la phrase. Mais en r\u00e9alit\u00e9 il ne faut pas trop pousser la valeur de ces images : les trois expressions de fonction d\u2019un mot<\/em><\/strong>, de position dans la phrase<\/em><\/strong> ou de r\u00f4le syntaxique<\/em><\/strong> sont largement synonymes. Elles peuvent chacune servir \u00e0 l’essentiel : d\u00e9signer les liens (ou les positions hi\u00e9rarchiques) entre les mots dans la phrase : lien entre le sujet et le verbe, lien entre le nom et le d\u00e9terminant, entre le nom et les expansions du groupe nominal (adjectif, compl\u00e9ment ou proposition subordonn\u00e9e relative), lien entre le verbe et les compl\u00e9ments du verbe, lien entre un groupe nominal et l\u2019ensemble de la phrase (compl\u00e9ment circonstanciel de phrase), etc.<\/p>\n Mais l’une est pr\u00e9f\u00e9rable aux autres<\/strong><\/em><\/p>\n Parler de \u00ab fonction \u00bb revient \u00e0 regarder la phrase comme un ensemble de mots qui, conjointement, font sens. Cela convient bien \u00e0 la structure du latin – le mot de fonction vient de la grammaire latine. Dans cette langue, comme dans toutes les langues \u00e0 d\u00e9clinaison, le mot lui-m\u00eame varie selon sa fonction (sujet : Petrus<\/span> \/ COD : Petrum<\/span> \/ CdN : Petri<\/span> \/ COI : Petro\u2026)<\/span> : le lien avec les autres mots est inscrit dans le mot lui-m\u00eame. Il est alors pertinent de se demander quelle est la fonction d’un mot : rien qu’\u00e0 le voir, on peut r\u00e9pondre \u00e0 la question. La place des mots n’a pas de valeur syntaxique, elle n’ob\u00e9it qu’\u00e0 des effets de style : En fran\u00e7ais, la phrase est construite autrement ; elle r\u00e9pond \u00e0 des prototypes relativement fig\u00e9s : c\u2019est la place (ou l\u2019adjonction de mots grammaticaux comme les pr\u00e9positions) qui signalent la fonction d\u2019un mot. Il convient donc plut\u00f4t de regarder la phrase comme une construction qui se r\u00e9alise dans des mots. Plut\u00f4t que de parler de fonction<\/strong><\/em> des mots, il est plus rigoureux de parler de la place dans la construction de la phrase<\/strong><\/em>. Mieux vaut r\u00e9server le terme de fonction<\/em> au moment o\u00f9 l’on en est venu \u00e0 s’interroger sur un mot particulier et mieux vaut l’\u00e9viter quand on cherche seulement \u00e0 d\u00e9brouiller une phrase.<\/p>\n En tout cas, quels que soient les termes employ\u00e9s, il faut prendre garde que l\u2019\u00e9tiquetage selon l’abondante liste des noms qui d\u00e9signent les fonctions (sujet, compl\u00e9ment d\u2019objet direct ou indirect, compl\u00e9ment d’objet second, compl\u00e9ment circonstanciel, attribut, \u00e9pith\u00e8te, d\u00e9terminant\u2026 etc.) ne vienne pas masquer les interd\u00e9pendances qui font la phrase. Voir la page Analyser l’architecture de la phrase pour en trouver les \u00e9l\u00e9ments<\/em><\/a>.<\/p>\n <\/p>\n En classe<\/strong>, quand on demande aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019identifier la fonction de tel ou tel mot (par exemple du mot Fran\u00e7oise<\/em> dans La classe de Fran\u00e7oise se met au travail<\/span>), ou quand on demande de trouver quel mot remplit telle ou telle fonction (par exemple : quel mot est compl\u00e9ment du nom ?), on leur demande en fait de surplomber la construction de l\u2019ensemble de la phrase. C\u2019est alors le rep\u00e9rage des groupes qui permet d\u2019\u00e9laborer une r\u00e9ponse assur\u00e9e, et non pas la s\u00e9lection pertinente dans une liste des fonctions possibles : QU’EST-CE QUE LA FONCTION D’UN MOT ? Des expressions concurrentes Le mot de \u00ab fonction \u00bb est celui qu\u2019on utilise souvent pour d\u00e9signer la position dans l\u2019architecture de la phrase ou le r\u00f4le syntaxique que joue le mot dans la phrase. Il y a donc en fait trois images en concurrence pour d\u00e9crire une […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2590","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2590","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2590"}],"version-history":[{"count":41,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2590\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6056,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2590\/revisions\/6056"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2590"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nIl y a donc en fait trois images en concurrence pour d\u00e9crire une phrase :
\n-> la phrase peut \u00eatre vue comme une machine (ou un organisme)<\/strong><\/em>, qui vise une certaine efficacit\u00e9 dans l’apport d’information. Les mots ont une fonction \u00e0 remplir pour servir l\u2019utilit\u00e9 (ou la viabilit\u00e9) de l\u2019ensemble ;
\n-> la phrase peut \u00eatre vue comme un \u00e9difice complexe<\/strong><\/em>, avec des corps de b\u00e2timent principaux, des ailes, des enfilades de pi\u00e8ces, dont l\u2019architecture renvoie \u00e0 des plans pr\u00e9\u00e9tablis : une phrase se construit de telle ou telle mani\u00e8re (par exemple : groupe sujet + groupe du verbe : tu manges une pomme <\/span><\/em>;\u00a0mot interrogatif + verbe + pronom : que manges-tu ? <\/span><\/em>; groupe compl\u00e9ment circonstanciel + verbe + groupe sujet <\/em>: au bord du fleuve vivaient des ca\u00efmans redoutables<\/span><\/em>…) et sur ces sch\u00e9mas de base le locuteur n\u2019a pas totalement le pouvoir. Le mot occupe alors une place dans la construction de la phrase telle qu’elle est \u00e9tablie ;
\n-> la phrase peut \u00eatre vue comme une repr\u00e9sentation<\/strong><\/em> th\u00e9\u00e2trale qui met en \u0153uvre une dynamique propre (pour enr\u00f4ler l\u2019auditeur, cr\u00e9er une attente\u2026). Les mots ont alors un r\u00f4le \u00e0 tenir. <\/br>Ainsi, dans la phrase Rostropovitch \u00e9tait un musicien remarquable<\/span>, le mot remarquable<\/em> a :
\n– une fonction : il est l’\u00e9pith\u00e8te qualificative du mot musicien<\/em> et sans lui la s\u00e9quence \u00eatre + attribut<\/em> n’aurait plus le m\u00eame sens (elle aurait juste \u00e9nonc\u00e9 une cat\u00e9gorisation : Rostropovitch \u00e9tait un musicien<\/em>) ;
\n– une place dans la construction de la phrase : il appartient au groupe nominal attribut un musicien remarquable<\/em> dont il est une expansion ;
\n– un r\u00f4le : il exprime le jugement que porte l’\u00e9nonciateur de la phrase sur ce musicien, il est l’essentiel de ce qu’il y avait \u00e0 dire.<\/p>\n
\nPetrus librum Paulo dat<\/span>\u00a0(Pierre donne un livre \u00e0 Paul).
\nDat Petrus librum Paulo<\/span>\u00a0(Pierre fait don \u00e0 Paul d’un livre).
\nLibrum Petrus Paulo dat<\/span>\u00a0(Le livre, Pierre le donne \u00e0 Paul).<\/p>\n
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