{"id":2573,"date":"2024-03-11T11:18:42","date_gmt":"2024-03-11T10:18:42","guid":{"rendered":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/?page_id=2573"},"modified":"2024-08-31T11:47:26","modified_gmt":"2024-08-31T09:47:26","slug":"le-groupe-syntaxique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/?page_id=2573","title":{"rendered":"Le groupe syntaxique"},"content":{"rendered":"

QUEST-CE QU’UN GROUPE SYNTAXIQUE ?<\/strong><\/p>\n

La grammaire scolaire, dans l’exercice traditionnel d’ \u00ab analyse grammaticale \u00bb, voulait faire un sort \u00e0 chacun des mots d’une phrase. C’\u00e9tait pertinent en latin, parce qu’en latin les mots portent en eux-m\u00eames, dans leur forme, l’indication de leur fonction. Ainsi les phrases suivantes sont \u00e0 peu pr\u00e8s \u00e9quivalentes :
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Paulus matrem amat<\/span> (Paul aime sa m\u00e8re)
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Matrem amat Paulus<\/span>
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Matrem Paulus amat<\/span>
\n… etc.
\nCe sont les terminaisons qui indiquent le r\u00f4le des mots : –us<\/em> pour le sujet, –em<\/em> pour l’objet.
\nMais en fran\u00e7ais il faut raisonner autrement, il faut identifier les diff\u00e9rents groupes syntaxiques. Une \u00ab\u00a0analyse grammaticale\u00a0\u00bb conduirait \u00e0 une repr\u00e9sentation \u00e9miett\u00e9e de la phrase et, plus ennuyeux, cela emp\u00eacherait de percevoir la hi\u00e9rarchie des liens qui la constituent.<\/p>\n

Pour bien comprendre la notion de groupe, on peut prendre l\u2019exemple d\u2019une phrase qu\u2019on fait r\u00e9duire par suppressions ou par remplacements successifs sans se pr\u00e9occuper des \u00e9ventuels changements de sens mais en conservant la correction grammaticale, \u00e0 la mani\u00e8re de la grammaire distributionnaliste (sur cette grammaire, voir Quelques jalons pour l’histoire de la grammaire<\/a>\u00a0point 3) :<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

D’apr\u00e8s notre exemple, on voit que la phrase est constitu\u00e9e d’au moins deux \u00e9l\u00e9ments : le sujet (de quoi on parle\u00a0: elle<\/em><\/span>) et le pr\u00e9dicat (ce qu\u2019on en dit\u00a0: travaille<\/em><\/span>), auxquels s’ajoutent un troisi\u00e8me \u00e9l\u00e9ment (apr\u00e8s la r\u00e9cr\u00e9ation<\/em><\/span>) et un quatri\u00e8me (pour reprendre le travail<\/em><\/span>) qui, eux, peuvent \u00eatre supprim\u00e9s sans d\u00e9truire la grammaticalit\u00e9 de la phrase.<\/p>\n

On voit aussi que l’\u00e9l\u00e9ment sujet est le plus souvent r\u00e9alis\u00e9 par un ensemble stable qu’on appellera \u00ab groupe \u00bb, constitu\u00e9 d’un d\u00e9terminant et d’un nom (la classe<\/em><\/span>) mais qui peut \u00eatre remplac\u00e9 par un pronom personnel. Ce groupe, on l’appelle groupe nominal<\/strong>, car le nom y joue un r\u00f4le central : c’est lui le donneur, c’est de lui que d\u00e9pend le choix de la forme (masculine ou f\u00e9minine\u00a0; au singulier ou au pluriel) du d\u00e9terminant.<\/p>\n

On peut constater qu’un groupe nominal ne se trouve pas seulement en position de sujet, mais qu’il se trouve souvent ailleurs dans la phrase. Dans notre exemple, le compl\u00e9ment de phrase a<\/em>pr\u00e8s<\/em><\/span> chaque r\u00e9cr\u00e9ation <\/em><\/span>est aussi un groupe nominal, mais il est dit \u00ab\u00a0pr\u00e9positionnel\u00a0\u00bb car il est constitu\u00e9 d’une pr\u00e9position (apr\u00e8s<\/em><\/span>), d’un d\u00e9terminant (chaque<\/em><\/span>) et un nom (r\u00e9cr\u00e9ation<\/em><\/span>).<\/p>\n

On constate encore qu’un groupe nominal peut \u00eatre plus ou moins expans\u00e9 : la classe de Fran\u00e7oise<\/em><\/span> comporte un compl\u00e9ment (de Fran\u00e7oise<\/em><\/span>), cette classe studieuse<\/em><\/span> comporte un adjectif (studieuse<\/em><\/span>). Mais un groupe nominal, expans\u00e9 ou non, peut g\u00e9n\u00e9ralement \u00eatre remplac\u00e9 par un pronom personnel : en cas d’h\u00e9sitation, c’est un moyen assez s\u00fbr pour v\u00e9rifier l\u00e0 o\u00f9 commence et l\u00e0 o\u00f9 s’arr\u00eate un groupe nominal.<\/p>\n

Le pr\u00e9dicat, lui, est r\u00e9alis\u00e9 par un verbe seul (travaille<\/em><\/span>) ou par un verbe accompagn\u00e9 d’un ou plusieurs compl\u00e9ment(s) (se met en rang \/ se range<\/em><\/span>) qui lui sont \u00e9troitement li\u00e9s : il est \u00e0 remarquer que la pr\u00e9sence, le nombre ou la classe grammaticale du compl\u00e9ment ou des compl\u00e9ments n’est pas au libre choix de celui qui parle mais qu’il d\u00e9pend du verbe. Si l’on compare
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 la classe <\/em>se met en<\/strong> rang<\/em><\/span> (se dispose de mani\u00e8re \u00e0 circuler dans les couloirs<\/em>).
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 elle <\/em>se met au<\/strong> travail<\/em><\/span> (commence \u00e0 travailler<\/em>).
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 elle <\/em>se met dans<\/strong> les vestiaires des petits<\/em><\/span> (prend place<\/em>).
\non mesure que le sens du verbe se mettre<\/em> varie selon le compl\u00e9ment qu’il appelle, autrement dit on voit que le choix du compl\u00e9ment est contraint par le sens \u00e0 donner au verbe, et que, r\u00e9ciproquement, le sens du verbe d\u00e9pend pour partie du compl\u00e9ment qui l’accompagne. Pour signifier cette solidarit\u00e9 entre le compl\u00e9ment et le verbe qu’il compl\u00e8te, on parle de groupe verbal<\/strong>.
\nBien s\u00fbr, en classe, il faut \u00e9viter de cantonner les groupes nominaux \u00e0 la position de sujet, on en trouve r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 l’int\u00e9rieur du groupe verbal, pr\u00e9c\u00e9d\u00e9s ou non d’une pr\u00e9position.<\/p>\n

En plus du groupe nominal, du groupe nominal pr\u00e9positionnel et du groupe verbal, on peut d\u00e9finir d’autres groupes. Dans d\u2019autres phrases, on peut identifier
\n– un groupe adjectival, <\/strong>constitu\u00e9 d’un adjectif et d’un adverbe, ou d’un adjectif et de son compl\u00e9ment :
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Jules est <\/span><\/em>tr\u00e8s studieux \/ le plus studieux de tous \/ s\u00fbr de sa force \/ certain de r\u00e9ussir \/ certain que l\u2019\u00e9preuve sera facile.<\/span>
\n– un groupe adverbial<\/strong> constitu\u00e9 d\u2019un adverbe et de l’adverbe qui en d\u00e9pend :
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00c7a fait<\/em> terriblement mal.<\/span>
\n– un groupe infinitif<\/strong> constitu\u00e9 d’un verbe \u00e0 l’infinitif et de ses compl\u00e9ments :
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Vivre sur la lune est un r\u00eave impossible. <\/em><\/span>Autre exemple : La classe se range <\/em>pour reprendre le travail.<\/em><\/span>
\n– un groupe participe<\/strong> constitu\u00e9 d’un verbe au participe et de ses compl\u00e9ments :
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Le roi revint<\/em>, riant \u00e0 gorge d\u00e9ploy\u00e9e. (<\/span>V. Hugo)
\n– etc.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

QUEST-CE QU’UN GROUPE SYNTAXIQUE ? La grammaire scolaire, dans l’exercice traditionnel d’ \u00ab analyse grammaticale \u00bb, voulait faire un sort \u00e0 chacun des mots d’une phrase. C’\u00e9tait pertinent en latin, parce qu’en latin les mots portent en eux-m\u00eames, dans leur forme, l’indication de leur fonction. Ainsi les phrases suivantes sont \u00e0 peu pr\u00e8s \u00e9quivalentes : […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2573","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2573","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2573"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2573\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5371,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2573\/revisions\/5371"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2573"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}