{"id":2509,"date":"2024-03-10T16:56:31","date_gmt":"2024-03-10T15:56:31","guid":{"rendered":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/?page_id=2509"},"modified":"2024-03-14T16:29:09","modified_gmt":"2024-03-14T15:29:09","slug":"situations-decriture-ce2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/?page_id=2509","title":{"rendered":"Situations d’\u00e9criture CE2"},"content":{"rendered":"

Situations d’\u00e9criture pour le CE2<\/strong><\/span><\/p>\n

Dans le tableau, ainsi que dans les fichiers qui d\u00e9crivent les situations, outre le domaine et le titre propos\u00e9, deux sortes d’objectifs sont indiqu\u00e9s :
\n– un objectif (ou plusieurs) langagier, qui pr\u00e9cise quel enjeu de communication se trouve servi ;
\n– un objectif grammatical (ou plusieurs), qui pr\u00e9cise quelle notion ou quelle proc\u00e9dure est vis\u00e9e dans la situation.<\/p>\n

Il est indiqu\u00e9 apr\u00e8s quelle le\u00e7on on peut proposer la situation aux \u00e9l\u00e8ves. Mais bien s\u00fbr, on peut aussi la proposer deux semaines ou un mois plus tard… Cette indication signifie surtout avant quelle le\u00e7on il serait pr\u00e9matur\u00e9 de la proposer.<\/p>\n

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Domaines<\/th>Titre<\/th>Genre \u00e0 produire<\/th>Objectif(s) langagier(s)<\/th>Objectif(s) grammatical \/ grammaticaux<\/th>Ressources pour la classe<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Accords dans le GN<\/td>Invitation<\/span><\/strong>
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\nApr\u00e8s la le\u00e7on 7<\/td>		Message d\u2019invitation<\/td>Cr\u00e9er un effet sur le lecteur : donner envie<\/td>- Utiliser des expansions du GN
\n- Assurer la coh\u00e9sion du groupe nominal par les accords<\/td>		Situation<\/a>
\n
\nfiche \u00e0 photocopier<\/a><\/td>		Diaporama \u00e0 consulter<\/a>
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\nDiaporama \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Accord du verbe<\/td>\u00c0 l\u2019\u00e9cole<\/span><\/strong>
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\nApr\u00e8s la le\u00e7on 18<\/td>		Script d\u2019actions<\/td>Maintenir un choix d\u2019\u00e9nonciation<\/td>S\u00e9lectionner les marques de la personne<\/td>Situation<\/a>
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\nfiche \u00e0 photocopier<\/a><\/td>		Diaporama \u00e0 consulter<\/a>
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\nDiaporama \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Accords dans le GN, dans la phrase<\/td>Dr\u00f4le de conte<\/span><\/strong>
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\nApr\u00e8s la le\u00e7on 21<\/td>		Parodie de conte<\/td>Parodier un conte c\u00e9l\u00e8bre<\/td>Pratiquer les accords dans le GN et dans la phrase<\/td>Situation<\/a>
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\nfiche \u00e0 photocopier<\/a><\/td>		Diaporama \u00e0 consulter<\/a>
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\nDiaporama \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Formes de phrase
\nRep\u00e9rage des infinitifs<\/td>		R\u00e8glement id\u00e9al<\/span><\/strong>
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\nApr\u00e8s la le\u00e7on 27<\/td>		Texte injonctif<\/td>Utiliser l\u2019impersonnel pour prescrire<\/td>- Utiliser des phrases n\u00e9gatives \/ affirmatives
\n- Utiliser des infinitifs dans les formules impersonnelles on doit, il faut<\/em>\u2026<\/td>		Situation<\/a>
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\nfiche \u00e0 photocopier<\/a><\/td>		Diaporama \u00e0 consulter<\/a>
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\nDiaporama \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Qui parle \u00e0 qui ?
\nTypes de phrases
\nPonctuation<\/td>		Dialogue de loup et de Chaperons<\/span><\/strong>
\n
\nApr\u00e8s la le\u00e7on 37<\/td>		Dialogue<\/td>\u00c9crire un dialogue<\/td>- Utiliser les pronoms
\n- Utiliser des phrases interrogatives
\n- Utiliser la ponctuation<\/td>		Situation<\/a>
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\nfiche \u00e0 photocopier<\/a><\/td>		Diaporama \u00e0 consulter<\/a>
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\nDiaporama \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Conjugaison<\/td>\u00c0 la pr\u00e9histoire<\/span><\/strong>
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\nApr\u00e8s la le\u00e7on 40<\/td>		Histoire<\/td>\u00c9crire un texte explicatif<\/td>Orthographier l\u2019imparfait<\/td>Situation<\/a>
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\nfiche \u00e0 photocopier<\/a><\/td>		Diaporama \u00e0 consulter<\/a>
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\nDiaporama \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Conjugaison<\/td>En l\u2019an 3000<\/span><\/strong>
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\nApr\u00e8s la le\u00e7on 45<\/td>		Science-fiction<\/td>\u00c9crire un texte explicatif<\/td>Orthographier le futur<\/td>Situation<\/a>
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\nfiche \u00e0 photocopier<\/a><\/td>		Diaporama \u00e0 consulter<\/a>
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\nDiaporama \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Sens des formes verbales
\nConjugaison<\/td>		Une course terrible<\/span><\/strong>
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\nApr\u00e8s la le\u00e7on 49<\/td>		R\u00e9cit en \u00ab je \u00bb<\/td>Faire vivre le point de vue d\u2019un narrateur t\u00e9moin<\/td>Utiliser les temps du discours (pr\u00e9sent, imparfait, pass\u00e9 compos\u00e9)<\/td>Situation<\/a>
\n
\nfiche \u00e0 photocopier<\/a><\/td>		Diaporama \u00e0 consulter<\/a>
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\nDiaporama \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Compl\u00e9ments circonstanciels
\nPonctuation de la phrase<\/td>		Regarde !<\/span><\/strong>
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\nApr\u00e8s la le\u00e7on 53<\/td>		Lecture d\u2019image<\/td>Mettre par \u00e9crit une explication g\u00e9n\u00e9ralement donn\u00e9e \u00e0 l\u2019oral<\/td>- Utiliser des compl\u00e9ments de lieu
\n- Segmenter correctement les phrases<\/td>		Situation<\/a>
\n
\nfiche \u00e0 photocopier<\/a><\/td>		Diaporama \u00e0 consulter<\/a>
\n
\nDiaporama \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Segmenter un texte<\/td>Histoire d\u2019une vie<\/span><\/strong>
\n
\nApr\u00e8s la le\u00e7on 62<\/td>		biographie<\/td>Organiser une biographie<\/td>- Utiliser des compl\u00e9ments de phrase
\n- Utiliser des formes de reprises vari\u00e9es<\/td>		Situation<\/a>
\n
\nfiche \u00e0 photocopier<\/a><\/td>		Diaporama \u00e0 consulter<\/a>
\n
\nDiaporama \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Situations d’\u00e9criture pour le CE2 Dans le tableau, ainsi que dans les fichiers qui d\u00e9crivent les situations, outre le domaine et le titre propos\u00e9, deux sortes d’objectifs sont indiqu\u00e9s : – un objectif (ou plusieurs) langagier, qui pr\u00e9cise quel enjeu de communication se trouve servi ; – un objectif grammatical (ou plusieurs), qui pr\u00e9cise quelle […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2509","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2509","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2509"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2509\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2783,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2509\/revisions\/2783"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2509"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}