{"id":2478,"date":"2024-03-10T16:28:45","date_gmt":"2024-03-10T15:28:45","guid":{"rendered":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/?page_id=2478"},"modified":"2024-06-04T12:02:19","modified_gmt":"2024-06-04T10:02:19","slug":"changer-un-mot-et-tout-est-change","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/?page_id=2478","title":{"rendered":"Changer un mot et tout est chang\u00e9"},"content":{"rendered":"

CHANGER UN MOT ET TOUT EST CHANG\u00c9<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9\u00e9crire un court texte en modifiant un des \u00e9l\u00e9ments, et par voie de cons\u00e9quence, tous les \u00e9l\u00e9ments qui lui sont li\u00e9s.<\/p>\n

Les enjeux<\/strong><\/p>\n

L\u2019objectif est de mettre en \u00e9vidence et de travailler les relations morpho-syntaxiques entre les mots. Ainsi d\u00e9veloppe-t-on chez les \u00e9l\u00e8ves une posture de vigilance orthographique.<\/p>\n

Ce type d\u2019activit\u00e9 am\u00e8ne \u00e9galement les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 sortir du simple cadre de la phrase et \u00e0 prendre aussi en charge les relations entre les mots, d\u2019une phrase \u00e0 l\u2019autre. La difficult\u00e9 s\u2019approche alors des situations authentiques rencontr\u00e9es en production d\u2019\u00e9crit.<\/p>\n

Des \u00e9l\u00e9ments m\u00e9thodologiques<\/strong><\/p>\n

Lors de la phase collective, il est important de pointer les relations entre les mots en utilisant le m\u00e9talangage grammatical (lexique des \u00e9l\u00e9ments\u00a0: sujet, verbe, nom, adjectif\u2026\u00a0; lexique des relations\u00a0: accord, relation du pronom et de son ant\u00e9c\u00e9dent\u2026).<\/p>\n

Passer syst\u00e9matiquement par l\u2019oral puis par l\u2019\u00e9crit<\/strong>. Cela permet de bien distinguer les changements \u00e0 l\u2019oral des changements \u00e0 l\u2019\u00e9crit, de bien mesurer cet \u00e9cart.
\nLe fait que certains accords ne s\u2019entendent pas, le r\u00f4le de \u00ab\u00a0signal\u00a0\u00bb \u00e9ventuel du d\u00e9terminant ainsi que la redondance des accords sont mis en \u00e9vidence.<\/p>\n

\u00c0 l\u2019issue de ce travail, les \u00e9l\u00e8ves observent les variations sur les phrases transpos\u00e9es et correctement orthographi\u00e9es (les mots qui changent et ceux qui ne changent pas). Pour renforcer la perception du ph\u00e9nom\u00e8ne, les changements peuvent \u00eatre mat\u00e9rialis\u00e9s par des signes distinctifs. Par exemple :
\nx : changement vu et entendu
\nO : changement vu mais pas entendu<\/p>\n

Variante possible<\/em><\/strong><\/p>\n

On peut faire varier progressivement les types de phrases en changeant un seul param\u00e8tre \u00e0 chaque fois. On joue alors sur diff\u00e9rents crit\u00e8res (mots dont la variation est perceptible \u00e0 l\u2019oral puis mots pour lesquels elle ne l\u2019est pas, jeu sur le genre avant le jeu sur le genre et le nombre, d\u00e9terminant qui joue, ou non, un r\u00f4le de \u00ab\u00a0signal\u00a0\u00bb\u2026).<\/p>\n

Exemples au CM1<\/strong><\/p>\n

Travail sur le nombre<\/u>
\nUn arbre normal
\n         mot chang\u00e9\u00a0: arbres<\/em> -> des arbres normaux
\nUn petit fauteuil
\n         mot chang\u00e9\u00a0: fauteuils<\/em> -> des petits fauteuils
\nUn texte corrig\u00e9
\n         mot chang\u00e9\u00a0: corrig\u00e9s<\/em> -> des textes corrig\u00e9s
\nUn texte corrig\u00e9
\n         mot chang\u00e9\u00a0: des<\/em> -> des textes corrig\u00e9s
\nPuis
\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve puni court
\n         mot chang\u00e9\u00a0: punis<\/em>-> Les \u00e9l\u00e8ves punis courent.<\/p>\n

Travail sur le genre<\/u>
\nUn homme c\u00e9l\u00e8bre
\n         mot chang\u00e9\u00a0: une<\/em> -> une femme c\u00e9l\u00e8bre, une actrice c\u00e9l\u00e8bre, une chirurgiennne c\u00e9l\u00e8bre\u2026
\nUn petit fauteuil
\n         mot chang\u00e9\u00a0: chaise<\/em> -> une petite chaise
\nUne jolie rose
\n         mot chang\u00e9\u00a0: joli<\/em> -> un joli \u0153illet, un joli coquelicot, un joli martin-p\u00eacheur\u2026
\nUn texte corrig\u00e9
\n         mot chang\u00e9\u00a0: des\u00a0<\/em> -> des textes corrig\u00e9s
\nPuis
\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve puni court.
\n         mot chang\u00e9\u00a0: fille<\/em> -> La fille punie court, la jument punie, la cuisini\u00e8re punie…<\/p>\n

Exemples au CM2<\/strong><\/p>\n

Travail sur le genre et le nombre<\/u>
\nDes femmes fi\u00e8res
\n         mot chang\u00e9\u00a0: un<\/em> -> un homme fier, un directeur fier, un coiffeur fier\u2026
\nUn petit fauteuil
\n         mot chang\u00e9\u00a0: chaises<\/em> -> des petites chaises, des petits bancs, des petits crayons\u2026
\nUne jolie rose
\n         mot chang\u00e9\u00a0: jolis<\/em> -> de jolis \u0153illets, de jolis coquelicots, de jolis martins-p\u00eacheurs
\nPuis
\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve puni court.
\n         mot chang\u00e9\u00a0: filles<\/em> -> Les filles punies, les juments punies, les cuisini\u00e8res punies\u2026 courent.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CHANGER UN MOT ET TOUT EST CHANG\u00c9 Les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9\u00e9crire un court texte en modifiant un des \u00e9l\u00e9ments, et par voie de cons\u00e9quence, tous les \u00e9l\u00e9ments qui lui sont li\u00e9s. Les enjeux L\u2019objectif est de mettre en \u00e9vidence et de travailler les relations morpho-syntaxiques entre les mots. Ainsi d\u00e9veloppe-t-on chez les \u00e9l\u00e8ves une posture […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2478","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2478","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2478"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2478\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4908,"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2478\/revisions\/4908"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/la-petite-fabrique-de-grammaire.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2478"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}